Kinder brauchen Bücher - und sie brauchen Erwachsene, die ihnen helfen, in die große spannende Welt der Literatur einzutauchen. Das Vorlesen schafft nicht nur Nähe und Vertrauen zwischen Erwachsenem und Kind.
Lesekompetenz als Voraussetzung schulischen Lernens
Es ist zugleich geeignet, Kinder so früh wie möglich an das Lesen heranzuführen. Denn keine Kompetenz ist für den zukünftigen (schulischen) Erfolg eines Kindes bedeutender als die Kunst des Lesens. Und hierfür gibt es altersgerechte Kinderbücher.
Texte lesen und ihren Sinn erfassen zu können, bildet die Grundlage schulischen Lernens. Dies betrifft nicht allein das Fach Deutsch. Auch in allen anderen Fächern müssen die Schüler in der Lage sein, sich Informationen aus Texten zu besorgen, schriftliche Anweisungen und Anleitungen zu verstehen und selbst Texte anzufertigen.
Wer gut rechnen kann, kann deshalb noch keine Textaufgaben lösen, wenn er deren sprachliche Logik nicht versteht. Wer nicht in der Lage ist, die wichtigen Informationen eines Textes sinngemäß zu erfassen, kann nicht zielgerichtet Wissen erwerben. Grundlage ist, dass der logische Aufbau von Texten verstanden wurde. Dies geschieht über das Lesen.
Vorlesen: Wortschatz und Ausdruck fördern
Das Lesen dient nicht nur der Auseinandersetzung mit dem Text. Das Vorlesen fördert auch allgemein den Spracherwerb. Kinderbücher verfügen über einen altersgemäßen Wortschatz, der an das kindliche Sprachwissen angepasst ist. Das Kind kann den Text ohne ständiges Nachfragen verstehen, wird aber gleichzeitig auch auf neue Begrifflichkeiten und Inhalte treffen, durch die es seinen Wortschatz erweitern kann.
Auch der Schriftspracherwerb wird durch das Lesen begünstigt: Denn eine korrekte Rechtschreibung wird viel mehr über das Lesen erworben als über das Anwenden von Regeln. Das frühe Vorlesen führt Kinder an das Selbstlesen heran. Wird es durch gemeinsame Gespräche über das Vorgelesene ergänzt, so findet zugleich eine Festigung des neu erworbenen Wissens statt.
Die richtige Auswahl der Kinderbücher
Der Markt für Kinder- und Jugendliteratur boomt - allen Unkenrufen zum Trotz, Kinder würden nicht mehr lesen. Doch nicht alle Werke, die da entstehen, sind für die Lese- und Sprachförderung gleichermaßen geeignet. Einen ersten Anhaltspunkt, welche Bücher für das Vorlesen und erste Selbstlesen geeignet sind, geben die Auszeichnungen durch den Kinder- und Jugendliteraturpreis.
Vor allem aber sollte das Interesse des Kindes an bestimmten Themen und Figuren über die Buchauswahl entscheiden. Ein gemeinsamer Besuch in der öffentlichen Bibliothek eröffnet den Kindern eine Welt, die über die bekannten Figuren hinausgeht. Sie lernen dort zudem etwas über das Einordnen von Büchern nach Textarten und Themen, nach alphabetischen Reihenfolgen und anderen Arten der Katalogisierung.
Vorteile des Vorlesens gegenüber anderen Medien
Neben dem Vorlesen kommt auch dem Sprechen über das Gelesene besondere Bedeutung für die Sprachförderung zu. Der Vorteil gegenüber anderen Medien besteht darin, dass das Buch dem Kind mehr Distanz ermöglicht als Bildmedien. Es kann zudem seinem eigenen Tempo folgen, kann vor- und zurückblättern, kann sich bestimmte Stellen mehrmals vorlesen lassen, kann selbst entscheiden, wie sehr es sich auf ein Thema einlässt.
Bücher helfen Kindern, Wirklichkeit zu verstehen und zu verarbeiten und bieten ihnen den notwendigen Wortschatz, um sich mit anderen darüber auszutauschen. Auch über das Fernsehen oder ähnliche Medien werden neue Begrifflichkeiten aufgenommen. Diese werden aber häufig nur nachgesprochen, nicht verstanden.
Kindern, die allein über elektronische Medien ihren Wortschatz erweitern, fehlt daher oft die Fähigkeit, diesen in andere Sinnzusammenhänge zu übertragen.
