Neeein, keine Sorge: Eure Molly ist natürlich NICHT unter die leichten Mädchen gegangen; weder körperlich noch beruflich, es geht vielmehr um Folgendes:
“Einfach einen Blog-Post über deine Aktion verfassen, den Badge #EineGuteTat einbinden und so anderen davon erzählen. Gemeinsam können wir noch so viel mehr bewegen. (…) Für jeden Blogbeitrag, in den der Badge eingebunden wurde, spendet Wayfair 50 € an Habitat for Humanity”
(Quelle: http://www.wayfair.de/v/eine-gute-tat)
Alles klar!
Äh … aber welche gute Tat nehme ich denn?
Ah ja, ich weiß: Ich habe diese Woche bereits zum 4. Mal Flüchtlingen ehrenamtlich Deutschunterricht erteilt!
Dafür habe ich sehr viel Material benutzt, das Ihr, liebe Leser, mir habt zukommen lassen oder zu dem Ihr mir Links geschickt habt.
Noch einmal ein ganz herzliches DANKESCHÖN!!!!!!!, *STRAHL*
(Für alle, die auch noch Lehrmaterialien suchen: Folgt dem obigen Link, in den Kommentaren gibt es ganz viele tolle Links zu KOSTENLOS herunterladbaren Unterlagen! )
Und damit das hier bei aller Werbung und allem (mir höchst unangenehmen) Eigenlob auch ein typischer Molly-Beitrag wird, hier meine Top 10 zum Thema …
Wie Du Dich veränderst, wenn Du Deutsch als Fremdsprache unterrichtest:
1.Du beginnst, andauernd bei Deinen Schülern um Entschuldigung zu bitten.
Beispiele:
– “Ja, äh, also … theoretisch ist das richtig, weil so und so ja die Regel lautet, aber … also, es tut mir sehr sehr leid, aber … also, da muss ich jetzt gleich mal ein paar Ausnahmen an die Tafel schreiben!”
– “Es tut mir so leid, dass Deutsch so unlogisch ist, *heul*”
– “Tut mir leid, aber … wir Deutschen sind nunmal extrem sprachfaul!”
– “Ja das ist aber auch ein schwieriges und langes Wort. Wenn Du vielleicht Striche dazwischen machen könntest?”
2. Du ertappst Dich öfters bei dem Satz: “Ja, dieses Wort kann übrigens auch noch was total anderes bedeuten …”
3. Du fühlst Dich wie ein Sadist und versuchst die Stunde, in der Du mit den unregelmäßigen Verben anfängst, immer wieder herauszuzögern.
4. Irgendwann geht Dir die Lüge “Mit der Zeit hörst Du schon, wie es richtig heißen muss” glatt über die Lippen.
5. Du stellst fest, dass Du Dich plötzlich für alles Mögliche wie Politik, Kochrezepte oder Geographie interessierst, nur, um eine kleine Pause von der deutschen Grammatik machen zu können.
6. Du zensierst Texte vorab, weil es Dir peinlich wäre, wenn Deine Schüler vor Dir sitzen und Bezeichnungen weiblicher oder männlicher Zuckerteile vorlesen würden.
7. Du zensierst Texte vorab, weil es Dir peinlich wäre, wenn Deine Schüler bei Bezeichnungen weiblicher oder männlicher Zuckerteile nach der Bedeutung der Worte fragen würden.
8. Du legst irgendwann Deine Hemmungen ab und begreifst, dass Schüler Schüler sind, egal woher, und Du ihnen verflixt nochmal Benehmen beibringen darfst, ohne gleich ein N*zi oder sonstwie fremdenfeindlich zu sein!
9. Du hast noch nie zuvor so oft gelogen, wie in einer einzigen Unterrichtsstunde.
Beispiele:
– “Äh, das weiß ich auch grade nicht …” / “Das ist jetzt zu schwierig zu erklären” / “Dieses Wort, äh, braucht Ihr eigentlich gar nicht”
– “Deutsch ist garnicht so schwierig!”
– “Das ist eine sehr gute Frage, auf die ich sicher mal zurückkommen werde, wenn wir mehr Zeit haben!”
– “Ich verstehe, was Sie meinen, aber jetzt sollten wir mal hier weitermachen”
– “Ja, natürlich wusste ich das (über Euer/Dein Heimatland)!”
– “Ja, natürlich wusste ich das (über mein Heimatland/meine Heimatstadt)!”
– “Das habe ich nicht vergessen, aber ich habe beschlossen erst etwas anderes zu machen”
10. Du hast schon eine ganz zermackte Stirn vom ewigen Kopf -> Tischkante. Wie etwa bei folgendem Dialog, den ich so schon erstaunlich oft geführt habe:
Molly (eifrige Lehrerin): “Es heißt also richtig ‘Udos Baum’, ‘Tinas Baum’, ‘Stefans Baum’ und so weiter, ganz einfach!”
Schüler (ebenfalls eifrig): “Ja, OK, alles klar! *Kritzelkratzel*”
Molly: “Ja, und bei Nicht-Namen dann ‘Der Baum des Kindes’, das ist jetzt komplizierter, das machen wir jetzt ganz ausführlich!”
Schüler: “OK, alles klar!”
Molly: “Allerdings muss ich Euch vorwarnen: Viele Deutsche machen das falsch und benutzen den Genitiv nicht!”
Schüler: “OK, alles klar!”
Molly: “Die sprechen dann total falsches Deutsch, höre ich leider immer wieder …”
Schüler: “OK, alles kl… ist schlimm?”
Molly: “Ist schlimm! Die reden schlechtes Deutsch!”
Schüler: “Ist schlimm!”
Molly: “Ja, die sagen zum Beispiel nicht ‘Udos Baum’, sondern ‘Dem Udo sein Baum’. Oder statt ‘Tinas Baum’ ‘Der Tina ihr Baum’ und-”
Schüler (strahlt): “Oh, das kenne ich! ‘Dem Vater sein Sohn’, richtig?”
Kopf -> Tischkante
😉
Eure Molly
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