Multikulturelle Zusammensetzung der Gruppe
Kinder kommen aus einem anderen Kulturkreisund sprechen zu Hause meist eine andere Sprache
Werte und Normen des Heimatlandes werden oft aufrecht erhalten
subkulturelle Einflüsse sind bei vielen Kindern aus Radgruppen (soziale Brennpunkte, Schausteller,streng relgiöse Familien ) spürbar
Kinder aus sozial schwachen Randgruppen sind benachteiligt
Kinder aus deutschen Randgruppen haben oft ähnlich gravierende Probleme
Ausländische Kinder können sich mit der eigenen Kultur oft wertschätzend identifizieren
Elementarbereich: ausländische Kinder sind regelmäßig anzutreffen
Im Hort und Freizeitheim später weniger, weil ausländische Eltern die Kinder seltener in Fremderziehung geben
In freien Jugendzentren ist der Anteil von Ausländern oft wieder höher
Aufgaben der Erzieherin
behutsame Integration
deutsche Kinder müssen tolerent und akzeptierend sein
Anpassung beider Bezugsgruppen
Probleme
Die Grunde für ein Leben in Deutschland sind vielfältig
Arbeitsstelle
Asyl( ungewisse Zukunft )
Aussiedlerkinder ( haben deutsche Staatsbürgerschaft)
Flüchtlinge aus Kriesengebieten ( Traumata )
Die Situation bringen vielfältige Probleme mit sich: Ungewisse Zukunft, Verlusterfahrungen, Verfolgung und Vetreibung.
Identitiätsprobleme
sind bei vielen Kinder anderer Kulturen der Fall. Sie müssen sich in zwei verschiedenen Kulturkreisen zurecht finden mit verschiedenen Spracheinflüssen
Verädnderungen werden oft als schmerzhaft empfunnden
moralische Vorstellung, Kleidervorschriften u ä haben genau wie Feste ( religöse ) besondere Wertigkeit
Es gibt zwei Sozialisationsebenen / instanzen nachd enen sie sich richten müssen
Beispiel: Kind wird im Hort für das Äußern der Meinung gelobt zu Hause getadelt
In der KiTa wird Fastnacht gefeiert, dieses Fest gilt zu Hause als moralisch fragwürdig
Die Unterschiede zwischen den Werten und Normen zu Hause und in der Einrichtung sind für ausländische Kinder oft größer als für Deutsche, dies sorgt für eine größere Verunsicherung.
Ausländische Kinder mit arbeitenden Eltern haben deutschen Kindern aus sozial schwachen Schichten gegenüber oft den Vorteil, dass die Eltern eine berufliche Stellung vorleben. So haben auch sie berechtigte Hoffnungen in Deutschland oder ihrem Heimatland Arbeit zu finden. Kindern aus sozialschwachen Familien bleibt dieses Vorbild häufig verwehrt.
Die Erzieherin muss die schwierige Situation des Kindes ausländischer Eltern oder Eltern aus einer sozialen Randgruppe berücksichtigten und es in die Normen und Werte des Lebens in Deutschland in der Einrichtung einführen. Das Kind sollte sich hierbei anpassen, nicht umgekehrt.
Beispiel ein Junge aus dem arabischen Kulturkreis beschützt seine Schwester und übernimmt die Führung seiner älteren Schwester. Die Erzieherin führt ihn langsam dahin diese Verantwortung in der Einrichtung aufzugeben.
Oder ein Mädchen aus dem islamischen Kulturkreis steht an der Seite, während die anderen Kinder in Unterwäsche spielen. Die Erzieherin sollte dem Kind die Entscheidung überlassen aber darauf hinweisen, dass sie es in Ordnung findet, wenn die Kinder so spielen.
Überforderung
Das Kind muss viele Mißerfolge einstecken, da die deutschen Mitschüler ihm in Kulturerfahrung und Sprachkenntnis überlegen sind. Es kann sich schlechter Ausdrücken, wenn Deutsch nicht die Mutterspache ist. Es muss Gewohnheiten und Kenntnisse erst mühsam erklernen, deutschen Kinden sind die Regeln und Lieder, Spiele oder Sitten, Feste und Märchen nebenbei vermittelt worden. Bei Kinder aus sozialschwachen Schichten ist das sehr ähnlich. Sie haben oft wenige Kenntnisse über Sitten oder Feste, Manieren und Riten.
Abwertung der Persönlichkeit
Wenn Kinder Druck aushalten müssen, den sie nicht verarbeiten können geben sie diesen oft an Schwächere weiter. So kann es auch passieren, wenn sich jemand nicht gegen die Abwertung von Außen, zum Beispiel wegen der anderen Nationalität, wehren kann. Das Kind aus dem Ausland muss sich gegen viele zusätzliche Frustrationen zur Wehr setzten durch gesamtgesellschaftlich niedrigere Bewertung von Kindern aus anderen Kulturkreisen.
Probleme bei der Suche nach Gruppenzugehörigkeit
Kinder suchen Sicherheit und Bestätigung in der Gruppe, die Sehnsucht nach Zugehörigkeit und gleichzeitiger Ausschluss oder Abwertung kann zu einer Zwickmühle führen. Es muss die Leute, die es abwerten lieben, da sie die Schutzversprechende Gruppe sind. Hieraus erwächst Unsicherheit.Eine andere Zwickmühle sind die verschiedenen moralischen Vorstellung zwischen der Gruppe und der Familie. Beispielsweise kann es auch zu der Situation kommen, dass sich das Kind den Eltern überlegen fühlt, da es über bessere Sprachkenntnisse verfügt.
Traumatisierende Erlebnisse
Viele Kinder haben traumatisierende Erlebnisse hinter sich durch Krieg, Flucht, Verfolgung und Hunger entstehen seelische Verletzungen die das Gleichgewicht und die Geborgenheit der Kinder reduzieren. Geborgenheit können diese Kinder oft weder von den Eltern noch von der Umwelt erlangen.
Unzureichende Elternarbeit
Viele Erzieherinnen haben Probleme mit den Eltern ausländischer Kinder oder sozial schwacher Kinder zu arbeiten. Gespräche werden oft vermieden, häufig steht Angst vor Kritik oder Missverständnissen dahinter.
Die Erzieherin sollte behudsam und freundlich mit den Eltern reden und immer wieder Einladungen oder Gesprächsangebote unterbreiten.
Was jedoch immer erwähnt werden sollte ist die Bereicherung, die ausländische Kinder für den Alltag darstellen, wennman die verscheidenen Einflüsse mit in den Einrichtungsalltag integriert:
Lieder aus der Heimat von jedem Kind singen
Feste kennenleren
Aus dem Leben erzählen
von dem Land erzählen
Deutsche Eltern besuchen ausländische Eltern
Viele ausländische Kinder sind darauf geschult Botschaften auf der Beziehungsebene wahrzunehmen, da sie Sprache manchmal nur unzureichend Inhaltlich entschlüsseln können.
Ansätze für die Arbeit in multikulturell aufgebauten Gruppen
Bearbeitung eigener Werturteile und Gefühle
Die Erzieherin sollte ihre eigenen Werturteile über Ausländer überprüfen und kritisch hinterfragen. Viele Leute sehen den Zuzug von Ausländern mit Sorge, dies kann sich negativ auf die innere Haltung zum Kind auswirken. Beispiel: Die Erzieherin reagiert auf das auffällige Verhalten von Yussuf gereitzer als auf das von Thomas.
Betonung von Emotionalität
Durch die vielfältigen Herausforderungen die eine Integration beinhaltet haben ausländische Kinder oft weniger freie Ressourchen als deutsche Kinder, so sind die Lernleistungen häufig schlechter, da sie mit dem Lernen der Sprache vollauf zu tun haben. So sollte die Erzieherin respektieren, das hier eine Betonung im emotionalen Bereich vorliegen kann ,sie sich also mehr freuen oder ärgern können als andere Kinder Die Emotionalität sollte in der Gruppe stärker erlebbar gemacht werden von der Erzierin, so profitieren alle Kinder von der Situaiotn
Kooperation fördern statt Konkurrenz
Besonders dann wenn Kinder benachteiligt sind kann das dauernde Zurückbleiben hinter den anderen Kindern zu Frustrationen und negativen Erlebnissen führen. Spiele, bei denen alle Kinder zusammenarbeiten oder bei denen keine Konkurrenz sondern Kooperation gefordert ist, können hilfreich sein.
Beispiel: Weniger Wettspiele, Spiele können abgebrochen werden bevor ein Sieger feststeht
Hinführung zu angemessenem Konfliktverhalten
Rechte realistisch einschätzen und sie verteiligen, das gehört zu einem angemessenen Konfliktverhalten In kurzen Rollenspielen oder anhand von realen Konflikten kann ein angemessenes Verhalten erlernt werden. Tätigkeiten bei denen ein Leistungsergleich vorgenommen wird sollen möglichst selten vorkommen. Die Erzieherin muss das Konfliktverhalten beobachten und dokumentieren, wenn kein angemessenes Konfliktverhalten vorliegt muss sie eingreifen.
Verantwortliches Handeln im sozialen und ökologischen Zusammenhang
Kinder müssen über Müllvermeidung und Mülltrennung aufgeklärt werden. Global denken, lokal handeln sollte der Wahlspruch sein. In vielen Ländern wird der Umweltschutz nicht so ernst genommen wie in Deutschland, darum hielten es die AutorInnen für nötige diesen Abschnitt mit einzubeziehen.
Bei Einkäufen und beim Stuhlkreis kann das Thema angschnitten und erläutert werden.Bilderbüche und Bildbände mit einem direkten Bezug zum Thema können helfen. Eine Bewu0tmacheung ist dann sinnvoll, wenn die erlernten Verhaltensweisen auch im Erwachsenenleben sinn machen: Ein unnütz hoher Papier oder Benzinverbauch kann ebenso vermieden werden, wie das Anlassen von Licht oder das Laufenlassen des Wasserhahns. Zu diesem Thema sollte ebenfalls Elternarbeit erfolgen.
Abrgungen
Bewußtmachen der eigenen, gesellschaftlichen und globalen Situation, das Einwanderung angesichts des demographischen Wandels nötig ist
Empathie Übungen ( Vorurteile überprüfen, Gedichte ( Dein Christus ein Jude, Dein Auto ein Japaner, Deine Pizza italienisch, Deine Demokratie griechisch, Dein Kaffee brasilianisch, Dein Urlaub türkiscch, Deine Zahlen arabisch, Deine Schrift lateinisch und Dein Nachbar nur ein Ausländer? Wuelle DSR deutsche Städte Reklame
Bewußtmachung der Bedeutung von Freundschaft zwischen Ausländern und Deutschen
Planung eines Festes
Verkauf von Speisen und Getränken aus ökologischem Anbau während der Pausen
